Traumasensible Pädagogik: Professionelle Beziehungsgestaltung mit Schwerpunkt auf der Arbeit mit geflüchteten Kindern, Jugendlichen und deren Eltern

Pädagogische Fachkräfte sind in ihren Einrichtungen täglich konfrontiert mit Kindern, Jugendlichen und ihren Familien, die aus Krisen- und Kriegsgebieten zu uns geflüchtet sind. Massive Zerstörung, Gewalt, Verfolgung und Diskriminierung oder der Zusammenbruch gesellschaftlicher Ordnung und der Verlust sowie die Trennung von nahen Angehörigen prägen die Erfahrungen dieser Kinder und Jugendlichen. Die Folgen dieser traumatischen Erlebnisse für die kindliche Psyche sind ebenso tiefgreifend wie nachhaltig und können sich auf sehr unterschiedliche Weise zeigen. Pädagog*innen können dabei an Belastungsgrenzen geraten und sehen sich dann mit Gefühlen von Ohnmacht und Hilflosigkeit konfrontiert.

Wie kann der Umgang mit diesen Kindern und Jugendlichen gelingen, die uns im Alltag mit ihren Überlebensstrategien immer wieder herausfordern? Wie können Kinder (und ihre Familien) und unbegleitete Minderjährige im pädagogischen Kontext über sprachliche und kulturelle Barrieren hinweg unterstützt werden, um Stabilität, Vertrauen und ein wachsendes Sicherheitsgefühl im Alltag (zurück) zu gewinnen? Wie kann ich als pädagogische Fachkraft. in meinem Beziehungsangebot eine gute Balance zwischen Nähe und Distanz, Engagement und Abgrenzung finden und mich als handlungswirksam erleben?  

Inhalt:

Dieser Fortbildungstag stellt trauma-, migrations- und kultursensible pädagogische Haltungen und Handlungskompetenzen im Umgang mit geflüchteten Kindern und Jugendlichen vor. Eigene Praxisfragen und Fälle können eingebracht werden.

Zielgruppe:  

Fachkräfte der Jugendhilfe

Methoden: 

• Präsentationsgestützter Input (Vormittag)
• Moderierte Falldiskussion/ Fallerörterung bzw. Themenbearbeitung in Kleingruppen (Nachmittag)